教室燈為什么要改造，首先我們從中小學近視率就知道了：小學生近視率達45.71%,初中生近視率突增到74.36%,高中生、大學生近視率達84.82%。
教體藝〔2018〕3號文《教育部等八部門關于印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知》
近視誘發(fā)最大的場所在學校,中小學生60%的時間是在教室活動,且近視患者正逐年增長。
居不下的近視率
據中國首份系統(tǒng)研究視覺健康的白皮書《國民視覺健康》調研顯示:5歲以上人群中,近視比例35.16%至39.21%,即每3個人就有1個是近視,近視的總患病人數(shù)在4.37億到4.87億之間。
近視帶來的嚴重影響
(1) 誘發(fā)多種病變,影響學習效率,導致身心異常,造成生活不便,遺傳給下一代。
(2) 在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領域,符合視力要求的人群可能面臨巨大的缺口,將直接威脅我國的經濟社會可持續(xù)發(fā)展及國家安全。
國家疾控中心調查發(fā)現(xiàn)，不良的教室照明環(huán)境是導致學生視力下降的主要因索，國家自然科學基金項目《基于光生物效應的教室健康照明研究》實驗中更科學地表明，學校教室照明將直接影晌學生學習效率及視力健康。
導致學生視力下降的原因
(1) 不符合國家相關照明標準的學習環(huán)境；
(2) 先天遺傳因素；
(3) 用眼衛(wèi)生，坐姿不正確，學習負擔過重；
電子設備使用時間過長等。
國內教室照明存在的通病
學生的大部分的時間是在學校中度過，尤其是視力處于發(fā)育期間的小學生，他們長期處在不符合要求的燈光條件下緊張學習，承受著難以忍受的光污染，造成視力普遍下降。而國內大部分教室照明主要有以下6大通病:
(1) 課桌照度及照度均勻度普遍低于國家標準，學生長期在照度低且不均勻的照明環(huán)境下學習，極易引起視覺疲勞；
(2) 沒有專用的黑板照明，大部分和教室空間共用熒光燈，黑板平均照度非常低，造成學生看不清楚黑板上的內容；
(3) 裸露安裝的熒光燈管，光線直射學生的眼睛容易產生眩光，分散學生注意力，繼而降低學習效率，導致視覺菠勞，容易引起近視；
(4) 顯色指數(shù)過低，大部分教室采用熒光燈，顯色指數(shù)在70左右，造成顏色失真。特別在美術、化學、生物等專業(yè)教室，直接影響學生對物體色彩的正確判斷；
(5) 熒光燈具一般都配置電感鎮(zhèn)流器，存在嚴重光頻閃效應，學生視覺系統(tǒng)為適應頻閃變化，會頻繁自動調節(jié)，容易引起視覺疲勞；
(6) 普遍教室采用高色溫6500K熒光燈管照明，由于光線顏色過于偏白，容易導致學生引起亢奮，疲勞。
從以上可以看出，教室燈改造是勢在必行，我們再看一下改造前后的光環(huán)境效果圖
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對比參數(shù) |
國家標準要求 |
改造前 |
改造后 |
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教室桌面平均照度 |
≥300lx |
133lx |
低于國標要求 |
723.5lx |
優(yōu)于國標 |
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教室照度均勻度（Uo) |
≥0.7 |
0.78 |
大部分區(qū)域亮度偏暗 |
0.89 |
專業(yè)照明設計 |
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黑板平均照度 |
≥500lx |
95.81lx |
遠低于國標要求 |
957.3lx |
優(yōu)于國標 |
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黑板照度均勻度（Uo) |
≥0.8 |
0.76 |
大部分區(qū)域亮度偏暗 |
0.86 |
專業(yè)照明設計 |
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眩光值（UGR） |
≤16 |
＞16 |
光源直射眼睛，容易造成眼疲勞 |
≤16 |
無眩光，不傷眼 |
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光頻閃（波動深度） |
- |
20%-50% |
光頻閃嚴重，眼睛容易疲勞 |
≤3.2% |
無頻閃危害 |
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顯色指數(shù)（Ra) |
≥80 |
70-80 |
色彩還原性差 |
≥90 |
色彩還原高 |
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色溫（CCT） |
3000K-5500K |
6500K |
色溫偏高，易亢奮易疲勞 |
5000K |
光線柔和 |
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使用壽命(L) |
- |
約5000H |
光衰嚴重 |
約30000H |
壽命長 |
